Verband der deutschsprachigen Forscherinnen und Forscher auf dem Gebiete des Griechisch-Römischen Altertums

Inhalt in Kategorie

    • Mrz 15
      Audience in Archaic lyric performance and Classical theatre: a synaesthetic continuity?

      Sonntag, 15. März 2026 11:03

      CONFERENCE

      UNIVERSITÀ DI TRENTO

      30 SEPTEMBER – 2 OCTOBER 2026

       

      Audience in Archaic lyric performance and Classical theatre:

      a synaesthetic continuity?

      Organised by Anna Novokhatko and Bernhard Zimmermann

       

       

      WEDNESDAY 30 SEPTEMBER

       

      9.30-9.45                    Opening words (Bernhard Zimmermann, Anna Novokhatko)

      9.45-10.30                  Laura Swift (Magdalen College, Oxford), Mental Imagery and Visual Perception in Partheneia

      10.30-11.15                Daniel Anderson (Merton College, Oxford), Flower Music, and Other Song Metaphors

      11.15                           COFFEE BREAK

      11.45-12.30                Samantha Newington (University of Aberdeen), Poetic catharsis and the beauty of performance: Sappho, Hesiod and Euripides

      12.30-13.15                Anna Novokhatko (Università di Trento), Comparing Synaesthetic Immersion Techniques in Epic, Lyric, and Dramatic Performance

       

       

      15.00-15.45                Lawrence Kowerski (Hunter College, New York), Sympotic Senses: The Sympotic Context and Sensory Imagery in Early Greek Elegy

      15.45-16.30                Cecilia Nobili (Università di Bergamo), The Dramatic Experience of the Symposium: Mimesis and Synaesthetic Perception

      16.30                          COFFEE BREAK

      17.10-17.45                Ronald Blankenborg (Radboud University, Nijmegen), Is Rhythm ‘a dancer’? Embodied Prosody as the Parser of Anapestic and Trochaic Speech

      17.45-18.30                Chenxi Zhang (University of Chicago), The counter-palinodic gesture of Aeschylus’ Agamemnon

       

      THURSDAY 1 OKTOBER

       

      8.30-9.15                    David Wilson (King’s College London), Pathways to Epiphany at the Dionysia

      9.15-10.00                  Peter Agócs (UCL London), Poetics of the Voice in Pindar and Bacchylides

      10.00-10.45                Simone Corvasce (Sapienza Università di Roma) A Kinaesthetic Approach to the Performance-Reperformance Duality of the Epinician Genre

      10.45                          COFFEE BREAK

      11.15-12.00                Ettore Cingano (Università Ca' Foscari Venezia), Setting up Choruses All Over Greece: the Context and Gist of Choral Performance and its Relevance to Stesichorus

      12.00-12.45                Edith Hall (University of Durham), ‘I Stand on Light Feet and Draw Breath’: Breathing and the Experience of Greek Choral Performance

       

       

      15.00-15.45                Jonathan L. Ready (University of Michigan), Kinaesthetic Empathy, Inhabitable Scenarios, and the Enjoyment of Ancient Greek Tragedy and Choral Lyric

      15.45-16.30                Theodora Hadjimichael (University of Birmingham), On coming after: Cultural knowledge, Memory, and Reperformance

      16.30                          COFFEE BREAK

      17.10-17.45                Andrea Giannotti (University of Durham), Synaesthetic Lamentation: Multisensory Experience and Affective Imagery in the First Stasimon of Euripides’ Suppliant Women

      17.45-18.30                Margaret Foster (University of Michigan), Off the Ground: Spatial Syntax in Ancient Greek Lyric and Tragedy

       

      18.45-19.15                PERFORMANCE

      Carina de Klerk (Binghamton University) and Lynn Kozak (Université McGill),

      Ephemer-illz: an Improvised Greek Poetry Performance

      20.00                          CONFERENCE DINNER

       

       

      FRIDAY 2 OCTOBER

       

      9.15-10.00                  Chiara Di Maio (Radboud University, Nijmegen), Διθυραμβοποιός or τραγῳδοποιός? Tracing the Cross-Generic Expressions of the So-Called New Music

      10.00-10.45                Massimo Giuseppetti (Università Roma Tre), Modelling Cultic Effects: Synaesthetic Ecologies of Audience Response in Late Archaic Choral Song and Fifth-Century Drama

      10.45                          COFFEE BREAK

      11.15-12.00                Giambattista D’Alessio (Sapienza Università di Roma), A Meta-Performative Text: New Readings and a New Interpretation of Pindar. fr. 140b

      12.00-12.45                Richard Hunter (Trinity College, Cambridge), Plato on the Audiences of Epic, Lyric and Drama

      12.45-13.00                Concluding remarks (Bernhard Zimmermann, Anna Novokhatko)

          

    • Mrz 15
      Universität Basel: Programm der Klassischen Archäologie und der Vereinigung der Freunde Antiker Kunst

      Sonntag, 15. März 2026 10:58

       

       

      Flyer

    • Mrz 15
      ANALOGUE GAMES AND THE ANCIENT & PRE-MODERN PAST - INSTITUTE OF ADVANCED STUDY, DURHAM UNIVERSITY, FRIDAY 1 MAY 2026

      Sonntag, 15. März 2026 10:44

      CfP
      Organisers: Dr. Helen Roche (Durham University, UK) and Dr. Hamish Cameron (Victoria University of Wellington, NZ)
       
      Recently, analogue games have been gaining increasing attention within the context of Game Studies, Ludonarratology, Historical Game Studies and Classical Game Studies. This interdisciplinary workshop will focus on modern analogue games which engage with ancient and pre-modern pasts, with an eye to producing an edited volume which will complement existing work already in progress.
       
      The organisers are currently seeking abstracts, and welcome suggestions for 20-minute papers which engage with:
       
      • a broad range of historical periods (including games with historical elements which are not purely historical, e.g. historically-inspired fantasy and science fiction; mythical games); archaeogaming;
       
      • any analogue game genres - including, but not limited to, board games and card games, Tabletop Roleplaying Games (TTRPGs), live action games, tabletop wargames, miniature wargaming, and megagames;
       
      • analogue games which range beyond the popular (e.g. analyses of indie games as well as well-known classics);
       
      • analogue games as vectors for historical pedagogy, engagement and outreach; serious games; creative ludic research methods;
       
      • intersectional and postcolonial perspectives are especially welcome.
       
      Our primary goal is for the workshop to take place in person (though please note that we cannot guarantee funding to cover speakers' expenses, and any funding we can find will be used to facilitate attendance by ECRs and precarious speakers). However, given sufficient interest, we would consider organising a separate online workshop at a later date to accommodate those who are unable to travel to Durham in person.
       
      Please send abstracts of no more than 300 words to Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein. by 31 MARCH 2026.
       
          

    • Mrz 15
      Workshop "Knowing by Example"

      Sonntag, 15. März 2026 10:39

      Call for Abstracts

       

      October 8–9, 2026 (Thursday–Friday), University of Technology Nuremberg (UTN)

      Concept: This workshop starts from the premise that exemplarity constitutes a distinct mode of knowledge organization. Rather than merely illustrating deductive arguments, examples often generate epistemic force in their own right: they organize knowledge, establish norms, and persuade without relying on formally connected syllogistic reasoning. How do examples generate and communicate knowledge rather than simply illustrate it? In what ways do exemplary cases argue, demonstrate, or acquire epistemic authority in the absence of formal proof?

      Constitutive of exemplarity is the productive tension between the singular case and the general concept it is meant to illuminate. How do singular examples produce general or normative force? Through which narrative, rhetorical, or conceptual mechanisms do individual cases support broader claims while preserving their specificity? In mediating between observation and norm, experience and theory, narrative and proof, examples frequently precede, accompany, or even substitute for abstraction and systematic explanation.

      Focusing on ancient, medieval, and early modern materials across diverse cultural traditions, the workshop investigates how examples achieve epistemic force within different knowledge cultures. It asks how exemplary reasoning stabilizes or challenges knowledge claims, structures judgment and comparison, and shapes epistemic communities across time and cultural boundaries. How do examples foster shared modes of reasoning? How do they connect communities and stimulate further inquiry—whether through paradigmatic cases, authoritative repertoires such as the Greek paradeigma and Roman exemplum, or through hypothetical and thought examples that function as heuristics for theory formation?

      Conceived as a concept-focused laboratory within the research series Examples: Knowledge, Communities, Fictionality, organized by the Early Modern and Classics Labs at the University of Technology Nuremberg (UTN), the workshop forms part of a broader program that includes weekly guest lectures under the guiding question How Examples Shape Knowledge and the international conference Traveling Examples: Epistemics and Dynamics of Exemplarity.

      The workshop combines participants’ contributions (ca. 20 minutes) — including paper presentations and impulse talks — with close readings of selected key passages from thinkers such as Aristotle, Quintilian, and Bacon. Both formats are designed to foster sustained discussion and to consolidate a shared conceptual vocabulary for analyzing exemplarity as an epistemic practice.

      Participants: The workshop warmly welcomes contributions from Classicists, Sinologists, Judaists, Medieval and Early Modern scholars, philosophers, historians of science, epistemologists, and researchers from related disciplines. We invite applications from advanced PhD candidates to senior researchers and particularly encourage contributions that engage across disciplinary and cultural boundaries.

      Organization: UTN covers the costs of a round-trip to (Deutsche Bahn, 2nd class) and accommodation in Nuremberg for all participants.

      Application:

      Please submit:

      • An abstract of approximately 300 words
      • A short bio (max. 150 words), including an email address

      Please send submissions by June 30, 2026 to Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.

      We would be delighted to welcome you to the University of Technology Nuremberg.

       

      Gyburg Uhlmann, Chair and Professor of Classics, UTN

      Dana Jalobeanu, Professor of Early Modern Philosophy, UTN

      Tobias Hirsch, Postdoctoral Researcher in Classics, UTN

       

          

    • Mrz 12
      12 doctoral candidates positions -TheSPIS

      Donnerstag, 12. März 2026 12:05

      TheSPIS is recruiting 12 Doctoral Candidates in the fields of Cultural Heritage, Classical Archaeology, Classics, Ancient History, Theatre Studies, Historical and Religious Studies.

      Prof. Elisa Chiara Portale kindly writes:

      PI, Prof. Elisa Chiara Portale (Unipa), in the project management of the TheSPIS project: HORIZON-MSCA-2024-DN-01-01, TheSPIS - Theaters, Sanctuaries, Performance: Interaction and Sustainability (Project ID 101223894).

      We're recruiting 12 Doctoral Candidates: 4 positions in Palermo; these must be covered by people from abroad (which means, not resident in Italy in the last 36 months before the TheSPIS call);
      the same applies to the other positions: 3 in Greece, Patras (people not resident in Greece in the last 36 months),
      3 in Germany, Mainz (people not resident in Germany in the last 36 months),
      2 in France, Lorraine (people not resident in France in the last 36 months).

      The positions are for people with an archaeological background; however, one project is more historical (Project 5), another more philological (Project 10).
      Each candidate is allowed to apply for up to three research projects (12 projects in total). People holding a PhD, or who have defended their PhD, are not eligible. Deadline: May 11th 2026.

      https://thespisproject.com/recruitment/
          

    • Mrz 12
      Zwei PostDoc-Stellen - Philosophical Foundations of Science in Antiquity

      Donnerstag, 12. März 2026 11:50

      Im Rahmen des Projekts „Ancient Science, Ancient Philosophy: The Philosophical Foundations of Science in Antiquity“ (https://alef.lettere.uniroma2.it/progetti-di-ricerca) werden derzeit an der Universität Rom Tor Vergata zwei PostDoc-Stellen (jeweils für zwei Jahre) ausgeschrieben. Der Forschungsschwerpunkt liegt auf dem wissenschaftlichen Status der Medizin von Platon bis Galen bis hin zur spätantiken Theologie. Der Fokus wird auf die sozialen und kulturellen Wahrnehmungen von Medizin und therapeutischen Praktiken in der Antike gelegt.
       
      Die vollständige Ausschreibung mit ausführlichen Details ist online verfügbar: https://pica.cineca.it/uniroma2/ (Ref. CR20260207 und CR20250206).
       
      Bewerbungsfrist: 10. April 2026.
       
      ***
      —
      Dr. Stefano Valente
      ricercatore in tenure track (RTT – assistant professor)
      Università degli Studi di Roma Tor Vergata
      Dipartimento di Studi letterari, filosofici e di storia dell’arte
      Edificio B, III piano, Studio 32
      Via Columbia 1
      I - 00133 Roma
       
          

    • Mrz 12
      Stellungnahme des Deutschen Archäologenverbandes e. V. (DArV) und des Verbandes der Ägyptologie e. V. (VÄ) zur Schließung des Instituts für Archäologie an der HU-Berlin 

      Donnerstag, 12. März 2026 11:41

      Bonn, 04.03.2026                                                                   

         
      An die Präsidentin und
      die Mitglieder des Akademischen Senats der
      Humboldt-Universität zu Berlin
      – per E-Mail –



      Sehr geehrte Frau Präsidentin, sehr geehrte Mitglieder des Akademischen Senats,

      der Deutsche Archäologen-Verband (DArV) ist mit über 1100 Mitgliedern aus allen archäologischen Disziplinen der größte deutsche Berufsverband im Bereich der Archäologie. Der Verband der Ägyptologie (VÄ) vertritt mit über 200 Mitgliedern die Interessen der deutschsprachigen Ägyptologie in Wissenschaft, Politik und Gesellschaft.
      Mit großer Sorge haben wir erfahren, dass im Zuge der umzusetzenden Sparmaßnahmen durch das Land Berlin die Humboldt-Universität zu Berlin plant, das Institut für Archäologie mit seinen Lehrbereichen Klassische Archäologie und Archäologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas zu schließen. 
      Das Institut für Archäologie an der Humboldt-Universität zu Berlin ist mit dem Winckelmann-Institut seit Gründung der Universität zu Berlin im Jahr 1810 kontinuierlich im Lehrbetrieb fest verankert. Es ist deutschlandweit eines der traditionsreichsten und renommiertesten Institute für Klassische Archäologie mit wichtigen Impulsen in Forschung und Lehre, die sich aktuell z. B. in viel beachteten innovativen Projekten zur digitalen Dokumentation und virtuellen Rekonstruktion des antiken Pompejis, zur städtebaulichen Entwicklung von Petra in Jordanien und zur griechischen Siedlung Siris-Herakleia an der Südküste Italiens niederschlagen. Nicht zuletzt durch seine Nähe zu den Berliner Museen, der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften und der Archäologischen Gesellschaft zu Berlin ist das Winckelmann-Institut ein fester Bestandteil der altertumswissenschaftlichen Forschung und war bzw. ist an wichtigen Verbundforschungsprojekten beteiligt. 
      Der zweite Lehrbereich des Instituts, die Archäologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas (AKNOA), vereint die Ägyptologie und – als Alleinstellungsmerkmal in Deutschland – die Sudanarchäologie. Beide Bereiche sind historisch eng mit dem Ägyptischen Museum verknüpft. Die Sudansammlung und das dazugehörige Archiv bilden die langjährigen Arbeiten der Humboldt-Universität an der UNESCO Welterbestätte Musawwarat es-Sufra ab. Forschung und Lehre in der Sudanarchäologie haben eine Kompetenz aufgebaut, die deutschlandweit abgefragt wird, wie z.B. für den Round Table Sudan der Deutschen UNESCO-Kommission. Die Ägyptologie und Sudanarchäologie sind an wichtigen Ausgrabungen und Kulturerhaltprojekten beteiligt, u. a. in der Hauptstadt Ramses‘ II. in Pi-Ramesse sowie im Tal der Könige. Schwerpunkte der Forschung sind zudem die an anderen Instituten kaum repräsentierte ägyptologische Kunstwissenschaft sowie breit angelegte linguistische Studien zu alten Sprachen Nordostafrikas. International einzigartig ist darüber hinaus die Erweiterung des Lehrbereichs durch eine dritte Professur mit dem Schwerpunkt Theorie und Geschichte multimodaler Kommunikation, die den SFB 1412 „Register: Language-Users’ Knowledge of Situational-Functional Variation“ mitinitiiert hat und darin mit zahlreichen Projekten beteiligt ist. Langjährige Kooperationspartner sind das „Wörterbuch“-Projekt der Berlin-Brandenburger Akademie der Wissenschaften, das Ägyptische Museum und Papyrussammlung der Staatlichen Museen zu Berlin und die HTW Berlin (Restaurierung und Konservierung); die gegenseitige Befruchtung am Standort Berlin wird daraus besonders sichtbar. 
      Vor diesem Hintergrund fordern der DArV und der VÄ nachdrücklich die Rücknahme der Pläne zur Schließung des Instituts für Archäologie und die Entwicklung eines tragfähigen Konzepts für das Fortbestehen und die Zukunftsfähigkeit der archäologischen Fächer in Forschung und Lehre. Eine Schließung des Instituts für Archäologie an der Humboldt-Universität zu Berlin hätte deutlich negative Folgen für den Wissenschaftsstandort Berlin und die traditionsreiche Forschung in den Altertumswissenschaften in der Region und darüber hinaus. Auch der zukunftsfähige Rahmen des Berliner Antike Kollegs (BAK) würde schwer beschädigt. 

      Der DArV und der VÄ sind gerne bereit, Sie bei der Suche nach tragfähigen Lösungen zum Erhalt des Instituts für Archäologie an der Humboldt-Universität zu Berlin zu unterstützen. 

      Mit freundlichen Grüßen
      Prof. Dr. Stefan Feuser, Vorsitzender des Deutschen Archäologenverbandes
      Prof. Dr. Richard Bußmann, Vorsitzender des Verbandes der Ägyptologie
       

       

    • Mrz 10
      Lehraufträge für das Modul „Transformation“ im Leuphana Semester im WS 2026/27

      Dienstag, 10. März 2026 15:40

      Betreff: Einladung zur Einreichung von Lehrangeboten als Lehraufträge für das Modul „Transformation“ im
      Leuphana Semester im Wintersemester 2026/27

      ***ENGLISH VERSION BELOW***

      Liebe Lehrende, liebe Kolleginnen und Kollegen,
      sehr herzlich laden wir Sie dazu ein, ab dem 09. März bis spätestens 29. März 2026 Ihre Lehrangebote für das
      Modul „Transformation“ im Wintersemester 2026/27 einzureichen und so das Leuphana Semester, das den
      Studierenden an der Leuphana eine besondere Form des fachübergreifenden Studieneinstiegs bietet, um Ihre
      Perspektive zu bereichern. Ausführlichere Informationen dazu finden Sie auf folgender Website:

      http://www.leuphana.de/college/studienmodell/leuphana-semester.html

      Das Transformationsmodul beschäftigt sich im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung mit grundlegenden Fragen
      gesellschaftlicher Veränderungsprozesse und verantwortlichen Handelns im 21. Jahrhundert. Durch eine kritische
      Betrachtung sowohl historischer Entwicklungen als auch heutiger gesellschaftlicher Verhältnisse erörtern die
      Studierenden Fragen nach den Bedingungen gesellschaftlichen Zusammenlebens und erforschen Lösungsansätze
      für die Gestaltung heutiger und zukünftiger Gesellschaften. Die zentralen Themenbereiche sind:

      Transformation:
      Was versteht man unter Transformation in Abgrenzung zu anderen Begriffen (Revolution, Reform
      Transition)?Was bedeutet es, über Transformationen nachzudenken, die den traditionellen menschlichen und
      politischen Horizont überschreiten? Kann es Transformation ohne Diskontinuität geben, also ohne die vollständige
      Aufhebung des vorherigen Zustands? Was bedeutet das Problem historischer Transformationen? Wie sind lokale
      und globale Veränderungen miteinander verknüpft? Auf welche Weise beeinflusst die Vergangenheit die
      Gegenwart? Was können wir aus historischen Transformationen lernen? Welche Rolle spielt die Menschheit bei der
      Transformation des Planeten?Wie lassen sich Veränderungsprozesse gestalten und beeinflussen? Welche Rolle
      kann Wissenschaft dabei spielen?

      Werte:
      Woher stammen Werte? Brauchen wir Werte überhaupt? Welche Rolle spielen sie im ethischen Denken?
      Welchen Zusammenhang haben Werte und Kulturen? Wie prägen Werte Lebensformen? Sind sie universell oder
      kulturrelativ? Wenn sie kulturrelativ sind, wie werden sie gesetzt? Wer bestimmt die Gültigkeit von Werten? Ist
      Moral relativ? Wie hängen Werte und Normen zusammen? Welche Werte sind bei der Gestaltung von
      Veränderungsprozessen zu berücksichtigen, etwa um sie „gerecht“ und „fair“ zu gestalten? Inwiefern stellt
      Nachhaltigkeit als Ziel von Zukunftsgestaltung selbst einen Wert dar? Welche Zukünfte sind wünschenswert,
      welche nicht? Wie lassen sich Werte empirisch „messen“? Wie beeinflussen Werte unser Handeln? Wie gehen wir
      mit Wertkonflikten um, insbesondere im Kontext von Transformationen? Wie können wir miteinander Werte
      verhandeln?

      Gerechtigkeit:
      Welche Vorstellungen von Gerechtigkeit kommen zusammen, wenn wir in Transformationsprozess
      darum, wohin wir uns wie entwickeln sollten als Gesellschaft? Wie unterscheiden sich verschiedene
      Gerechtigkeitsverständnisse? Wie sind sie mit verschiedenen Zukunftsvorstellungen verbunden und welche
      Transformationskonflikte entstehen dadurch? Was ist Gerechtigkeit? Welche Typen von Gerechtigkeit gibt es?
      Welche Rolle spielen inter- und intragenerationelle Gerechtigkeit?

      Verantwortung:
      Was verstehen wir unter Verantwortung? Wie hängen Verantwortung und Freiheit zusammen?Wer
      hat wofür Verantwortung und wem gegenüber gilt die Verantwortung? Wer übernimmt Verantwortung für
      Vergangenes, wer für Zukünftiges? Welche Verantwortung tragen welche Teile einer Gesellschaft für eine
      gelingende Transformation?
      Wie wird Verantwortung hergestellt und zugewiesen? Wieso fühlen wir uns verantwortlich für etwas?

      Es gibt zwei Optionen, Lehrangebote einzureichen, von denen Sie entweder eine oder beide wählen können:

      Seminare:
      In den handlungsorientierten und auf Problemlösekompetenzen ausgerichteten Seminaren werden
      mögliche Lösungen für aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen untersucht. Die Studierenden erarbeiten im
      Modus des Forschenden Lernens in Kleingruppen eigene Forschungsprojekte von der Entwicklung der Fragestellung
      bis hin zur Präsentation der Ergebnisse auf der Konferenzwoche. In der Ausgestaltung des standardisierten
      methodischen Vorgehens zum projektierten Forschenden Lernen steht Ihnen die Modulkoordination mit Mater
      und Beratung unterstützend zur Seite. Bitte entscheiden Sie sich im Rahmen Ihrer Bewerbung für einen der vier
      Themenbereiche Transformation, Werte, Gerechtigkeit und Verantwortung. Die o.g. Fragen dienen der Orientierung
      und sind nicht abschließend. Gerne können Sie eigene Fragestellungen im Modulkontext zu den jeweiligen
      Themenbereichen für Ihr Seminar entwickeln.

      Übungen:
      Die Übungen setzen sich mit Denkfiguren und Ideen auseinander, die helfen, die kulturelle,
      gesellschaftliche und historische Bedingtheit aktueller Zustände und Herausforderungen gesellschaftlichen
      Zusammenlebens zu verstehen. Der Fokus liegt dabei auf der Entwicklung von kritischem Denken und
      Reflexionsfähigkeiten. Gleichwertig ergänzt wird dieser inhaltliche Fokus durch eine intensive, schreibdidaktische
      Einführung in wesentliche Elemente des wissenschaftlichen Arbeitens. Die Inhalte der Übungen sind
      standardisiert, das heißt, Sie erhalten von der Modulkoordination Materialien und Texte zu den vorgegebenen
      Leitfragen und Lernzielen. Bitte entscheiden Sie sich im Rahmen Ihrer Bewerbung für einen der vier
      Themenbereiche Transformation, Werte, Gerechtigkeit und Verantwortung.
      Um den Studierenden vielfältige Perspektiven auf die Inhalte des Moduls zu bieten, begrüßen wir die Einreichung
      von Lehrangeboten von motivierten Lehrpersonen aus diversen Disziplinen, die Lust haben, mit einer
      interdisziplinären, heterogenen Gruppe von Studienanfänger*innen zu arbeiten. Für die didaktischen und
      organisatorischen Besonderheiten, die es bei der Veranstaltungsplanung zu beachten gilt, sowie weitere
      Informationen zu Inhalten, Prüfungsleistung und Lehr-/Lernzielen des Moduls, haben wir die Homepage zum
      Transformationsmodul weiter ausgebaut:

      https://www.leuphana.de/college/lehrauftrag/ls-lehre/transformation.html

      Auf dieser Website finden Sie auch den Link zum Onlineformular zur Einreichung Ihres Lehrangebots. Die
      Umfrage muss bis spätestens 29.03.2026 übermittelt werden. Sollten Sie erstmals eine Lehrveranstaltung an der
      Leuphana Universität anbieten, fügen Sie Ihrem Angebot bitte einen Kurzlebenslauf und– wenn vorhanden– eine
      Publikationslistebei. Aus den Unterlagen sollte zudem Ihre Lehrbefähigung bzw.-erfahrung deutlich werden. Der
      Upload der erforderlichen Dokumente kann am Ende der Umfrage erfolgen.
      Bitte zögern Sie nicht, uns bei konkreten Fragen oder mit ersten Ideen für ein Lehrangebot anzusprechen– wir
      freuen uns über Ihre Kontaktaufnahme!
      Die Bekanntgabe der Entscheidung erfolgt für die Seminare Ende Juni und für die Übungen Anfang August 2026
      per E-Mail, nachdem der Senat das Lehrangebot für das Wintersemester 2026/27 verabschiedet hat.

      Merken Sie sich bitte bereits jetzt den Termin für den einführenden Workshop am10.09.2026vor, für den die
      Teilnahme für alle neuen Lehrenden verpflichtend ist.
      Sollten Sie weitere Fragen haben, stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung.
      Wir freuen uns auf Ihre Lehrangebote!

      Mit besten Grüßen
      Prof. Dr. Daniel Fischer / Prof. Dr. Roberto Nigro– Modulverantwortliche des Moduls „Transformation“
      Dr. Lina Bürgener / Dr. Laura Picht-Wiggering– Koordinatorinnen des Moduls „Transformation“



      Subject: Invitation to submit teaching proposals for the “Transformation” module in the Leuphana Semester
      the winter semester 2026/27

      Dear teachers and colleagues,
      We cordially invite you to submit your course proposals for the “Transformation” module in thewinter semester
      2026/27from March 9 to March 29, 2026, and thus contribute to theLeuphana Semester, which offers Leuphana
      students a special form of interdisciplinary introduction to their studiesand enrichestheir perspectives. More
      detailed information can be found on the following website:

      https://www.leuphana.de/en/college/teaching-assignment/ls-lecturer/transformation.html

      The Transformation moduleaddresses fundamental questions of social change processes and responsible action
      in the 21st century,in the context of sustainable development. Through a critical examination ofhistorical
      developments and current social conditions, students discussthe conditions of social coexistence and explore
      solutions for shaping today's and tomorrow's societies. The central topics are:
      Transformation:What is meant by transformation asdistinct from other terms (revolution, reform, transition)?
      What does it mean to think about transformations that transcend traditional human and political horizons? Can
      there be transformation without discontinuity, i.e., without the complete abolition of the previous state? What is
      the problem with historical transformations? How are local and global changes linked? How does the past
      influence the present? What can we learn from historical transformations? What role does humanity play in th
      transformation of the planet? How can processes of change be shaped and influenced? What role can science pla
      in this?
      Values:Where do values come from? Do we even need values? What role do they play in ethical thinking? What
      the connection between values and cultures? How do values shape ways of life? Are they universal or culturally
      relative? If they are culturally relative, how are they established? Who determines the validity of values? Is morality
      relative? How are values and norms related? Which values should be taken into account when shaping process
      of change, for example, to make them “just” and “fair”? To what extent does sustainability as a goal for shaping
      the future represent a value in itself? Which futures are desirable, which are not? How can values be “measure
      empirically? How do values influence our actions? How do we deal with value conflicts, especially in the context of
      transformations? How can we negotiate values with each other?
      Justice:What ideas of justice come together when we discuss where we should go as a society in transformation
      processes? How do different understandings of justice differ? How are they linked to different visions of the fu
      and what transformation conflicts arise as a result? What is justice? What types of justice are there? What role do
      intergenerational and intragenerational justice play?
      Responsibility:What do we understand by responsibility? How are responsibility and freedom related? Who is
      responsible for what, and to whom does that responsibility apply? Who takes responsibility for the past, and w
      for the future? Which parts of society bear responsibility for a successful transformation? How is responsibility
      established and assigned? Why do we feel responsible for something?
      There are two options for submitting course offerings, from which you can choose either one or both:
      Seminars:In action-oriented problem-solving seminars, possible solutions to current social challenges are
      explored. Using the research-based learning method, students work in small groups on their own research
      projects, from developing the research question to presentingtheir results duringconference week. The module
      coordination team will provide you with materials and advice to help you design a standardized methodologica
      approach to project-based inquiry-based learning. When applying, please choose one of the four subject areas:
      transformation, values, justice, and responsibility. The above questions are intended as a guide and are not
      exhaustive. You are welcome to develop your own questions in the context of the module on the respective subject
      areas for your seminar.
      Exercises:The exercisesaddress concepts and ideas that helpunderstand the cultural, social, and historical
      conditions underlyingcurrent situations and challenges of social coexistence. The focus is on developing critical
      thinking and reflective skills. This content focus is complemented by an intensive introduction to the essential
      elements of academic work through writing instruction. The content of the exercises is standardized,meaning you
      will receive materials and texts on the module'skey questions and learning objectives from the module
      coordinator. When applying, please choose one of the four subject areas: transformation, values, justice, and
      responsibility.
      To offer students a variety of perspectives on the module's content, we welcome submissions from motivated
      teachers across disciplinesinterested in working with an interdisciplinary, heterogeneous group of first-year
      students. For the didactic and organizational details that need to be taken into account when planning the cour
      as well as further information on the content, examinationrequirements, and teaching/learning objectives of the
      module, we have further expanded the homepage for the transformation module:

      https://www.leuphana.de/en/college/teaching-assignment/ls-lecturer/transformation.html

      On this website, you will also find thelink to the survey for submitting your course. The survey must be
      submittedby March 29, 2026, at the latest. If you are offering a course at Leuphana University for the first time,
      please attach ashort CVand, if available, alist of publicationsto your application. The documents should also
      clearly show yourteaching qualifications and experience. The required documents can be uploaded at the end of
      the survey.
      Please do not hesitate to contact us if you have specific questions or initial ideas for a course offering—we look
      forward to hearing from you!
      The decision will be announced by email at the end of June for seminars and at the beginning of August 2026 fo
      exercises, after the Senate has approved the course offerings for the 2026/27 winter semester.
      Pleasenote theintroductory workshop on September 10, 2026, which is mandatory for all new instructors.
      If you have any further questions,we will be happy to assist you.

      We look forward to receiving your course offerings!

      Best regards
      Prof. Dr. Daniel Fischer / Prof. Dr. Roberto Nigro– Module coordinators for the “Transformation” module
      Dr. Lina Bürgener / Dr. Laura Picht-Wiggering– Coordinators for the “Transformation” module